導(dǎo)讀

新冠肺炎疫情洶涌而來(lái)，課堂教學(xué)中斷。在全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力共同打好打贏新冠肺炎疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，我校一線教師迎難而上升級(jí)自己的“技能包”，義無(wú)反顧更新自己的“工具箱”，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀在線教學(xué)案例。其中，我院的丁文霞老師和楊杰老師帶領(lǐng)的“數(shù)字電子技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)榮獲廣東省本科高校在線教學(xué)優(yōu)秀案例第一批一等獎(jiǎng)。

眾志成城阻擊疫情，化危為機(jī)能力先行——

“教學(xué)知與行”在線教學(xué)獲獎(jiǎng)案例展示

我院的丁文霞老師和楊杰老師帶領(lǐng)的“數(shù)字電子技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)榮獲廣東省本科高校在線教學(xué)優(yōu)秀案例第一批一等獎(jiǎng)。

案例網(wǎng)址

優(yōu)學(xué)院東莞理工學(xué)院院校云

https://dgut.ulearning.cn/organization/index.html#/index/portal

資源引自原在線開(kāi)放課程

優(yōu)學(xué)院武漢工程大學(xué)院校云“數(shù)字電子技術(shù)”課程

https://wit.ulearning.cn/ulearning_web/portal!courseDetail.do?courseID=8315?=zh

使用的在線教學(xué)工具

優(yōu)學(xué)院直播

（含簽到、問(wèn)卷等課堂管理工具）

QQ群課堂直播

（含連麥等在線討論工具）

喀秋莎/EV錄屏等補(bǔ)充資源錄制工具M(jìn)ultisim等實(shí)踐仿真平臺(tái)等

輻射覆蓋面

數(shù)字電子技術(shù)是電氣、電子、信息、自動(dòng)化、通信、光電及機(jī)器人工程、智能制造工程等眾多電類和非電類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，理工科院校本科一、二年級(jí)通常都會(huì)開(kāi)設(shè)此課程，課時(shí)在48-64學(xué)時(shí)之間，具有覆蓋面廣，輻射性強(qiáng)的特點(diǎn)。

本課程面向我校春季學(xué)期電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、光信息及電氣與智能控制等4個(gè)專業(yè)共計(jì)360余名學(xué)生開(kāi)設(shè)，課程結(jié)合我校應(yīng)用型地方高校的實(shí)際情況，選取武漢工程大學(xué)“數(shù)字電子技術(shù)”在線開(kāi)放課程資源，采用SPOC的形式，通過(guò)充實(shí)課程講授（定期直播）、重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解析講解（直播+PPT錄屏等）、在線進(jìn)行作業(yè)審閱和在線考試、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，采取平臺(tái)討論區(qū)及QQ群、微信群答疑等方式，積極有序高效的開(kāi)展本課程春季學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探研與實(shí)踐。

數(shù)字電子技術(shù)

案例特色與創(chuàng)新

1

采取課程組的方式同時(shí)開(kāi)展1門SPOC課程教學(xué)

本課程面向四個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)，四名教師組成課程組，統(tǒng)一教學(xué)大綱和教學(xué)安排，各司其職（丁文霞負(fù)責(zé)補(bǔ)充重難點(diǎn)解析講解、楊杰、曲春曉進(jìn)行課后練習(xí)、習(xí)題、實(shí)踐操作等資源整理上傳、胡勝進(jìn)行試題庫(kù)的錄入與組卷等），共同在統(tǒng)一的SPOC平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)工作，管理科學(xué)，資源共享。

2

SPOC平臺(tái)課程補(bǔ)充資源形式多樣，內(nèi)容豐富

課程引入武漢工程大學(xué)原“數(shù)字電子技術(shù)”在線課程作為基本的教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課程組還增加了的各章重難點(diǎn)解析講解、案例及實(shí)驗(yàn)仿真演示、講義教材補(bǔ)充及大量的習(xí)題、考題、拓展知識(shí)等素材，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

觸發(fā)器

3

答疑形式豐富多樣，隔空不隔心

在線教學(xué)具有時(shí)空隔離的特點(diǎn)，為積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)習(xí)效果，課程組擬定了豐富的師生交流的方案，除了正課時(shí)間直播或在線答疑，還借助先進(jìn)的課堂管理工具和交流工具，通過(guò)課堂簽到、實(shí)時(shí)問(wèn)卷答題、師生連麥對(duì)話等方式，與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行空中交流，增進(jìn)師生感情，活躍學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)課堂的情境感。

4

克服空間隔離的障礙，采取多種手段保證課程的實(shí)踐性

數(shù)字電子技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，而實(shí)踐在在線教學(xué)空間不易展開(kāi)。針對(duì)這種情況，課程組采取以下措施展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)：

1.將實(shí)驗(yàn)室實(shí)操安排在課程最后階段進(jìn)行；

2.為重要知識(shí)點(diǎn)錄制實(shí)驗(yàn)實(shí)操或仿真視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)；

3.要求學(xué)生掌握1-2個(gè)EDA平臺(tái)的操作，并在其上完成設(shè)定的仿真和設(shè)計(jì)作業(yè)，提交實(shí)驗(yàn)視頻和報(bào)告（老師批閱）；

4.各章重要知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)視頻或仿真案例，加深學(xué)生理解。

5

結(jié)合在線教學(xué)的特點(diǎn)，引入在線學(xué)習(xí)考核機(jī)制，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

課程總體考核構(gòu)成如下：在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)（15%）+期中考試（在線15%）+實(shí)驗(yàn)考核（10%）+期末考試（線下60%），其中在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括在線學(xué)習(xí)時(shí)間，每章測(cè)試題考試成績(jī)，習(xí)題作業(yè)完成情況，討論活躍程度，互助答疑表現(xiàn)等，將線上評(píng)價(jià)與線下考核有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，既加強(qiáng)過(guò)程管理，又尊重成績(jī)的公平性。