為深化人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我院榮幸地邀請到了美國凱斯西儲大學(xué)的林威教授，于10月8日-9日在9A103會議室為電信工程與智能化學(xué)院2025級電子信息專業(yè)控制工程方向的同學(xué)們，帶來了兩場精彩的《線性系統(tǒng)理論》國際化課程。課程聚焦“控制系統(tǒng)的建模”與“狀態(tài)空間模型的建立與求解”兩大核心模塊。課程不僅系統(tǒng)傳授了前沿理論，更通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的主動探索精神，在深化專業(yè)理解的同時，顯著提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬了國際化學(xué)術(shù)視野。

首節(jié)課程圍繞“控制系統(tǒng)的建模”展開。林威教授從物理世界的基礎(chǔ)動力學(xué)原理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜的實(shí)際系統(tǒng)抽象為精確的數(shù)學(xué)表述。課堂摒棄了單向灌輸，轉(zhuǎn)而采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式。學(xué)生們圍繞經(jīng)典案例（如倒立擺、電路建模）踴躍發(fā)言、分組探討，積極提出自己的建模思路與簡化假設(shè)。這種互動不僅鍛煉了他們將工程問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)模型的能力，更在思辨中初步培養(yǎng)了面對復(fù)雜系統(tǒng)時的問題分解與創(chuàng)新解決能力。

緊接著的第二節(jié)課深入至“狀態(tài)空間模型的建立與求解”。這部分內(nèi)容是現(xiàn)代控制理論的基石，具有一定的抽象性。林教授通過清晰的演繹，逐步講解了從微分方程或傳遞函數(shù)導(dǎo)出狀態(tài)空間表達(dá)式的方法，并詳細(xì)闡述了狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣的求解與應(yīng)用。林教授通過引入了大量源自國際權(quán)威教材與最新科研論文的實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受到該理論在機(jī)器人、人工智能等國際前沿領(lǐng)域的強(qiáng)大應(yīng)用。學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，就數(shù)值求解技巧、模型穩(wěn)定性分析等難點(diǎn)積極提問，并與教師深入交流，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的求知欲和批判性思維。

兩節(jié)課程內(nèi)容銜接緊密、層層遞進(jìn)，課堂氛圍活躍有序。學(xué)生們普遍反映，這種融合了基礎(chǔ)理論、互動研討與國際前沿動態(tài)的教學(xué)方式，極大地開闊了他們的眼界。他們不僅掌握了線性系統(tǒng)理論的核心知識與技能，更在潛移默化中體驗(yàn)了國際通行的學(xué)術(shù)思維與問題研究范式。

本次《線性系統(tǒng)理論》課程的順利推進(jìn)，是我校深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一個縮影。通過引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與先進(jìn)教學(xué)方法，課程成功地為學(xué)生們搭建了從理論到實(shí)踐、從本土到國際的橋梁，為他們未來在全球?qū)W術(shù)與工程舞臺上進(jìn)行創(chuàng)新性工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

撰稿：劉學(xué)良   初審：鄧敏君   二審：張兆云    終審：曾鵬舉